分詞短語：背景跟著人
考官能聽出你會壓縮背景，也能聽出是誰在做事；只把 because 刪掉，主語沒對上，句子就歪了。
長大的經歷先於現在的習慣，用 Having grown up in… 壓成背景，後面接 I 和現在的做法；一句用一次就夠。 把先前經歷縮成背景，保留現在的習慣。
Living 本身不表示過去或現在，時間看後面的主句；描述目前的生活環境時，用 Living… 接 I，別漏掉主句動詞。 把目前的環境放在前面，主句仍然完整。
開頭沒說出來的主語，要和後面主句的主語一致。長大的是我，逗號後就接 I；如果要換成另一個人，保留完整的 because 句更清楚。 把主句主語改成 I，讓“長大”和“感覺熟悉”都是同一個人。
用來把成長經歷壓成背景；長大的人必須是主句里的 I，不要讓 town 或 weather 當主語。
說居住環境怎樣影響你；Living 不自帶時態，後面主句決定時間，也不能少動詞。
前面的嘗試先完成，後面說由此產生的選擇；用 tried、seen、learnt 這樣的過去分詞。
強調句：把重點放對位置
考官聽到的變化應該是“重點更清楚”，不是“開頭更長”；強調句里的後半句要接得上，內容也要值得強調。
What I enjoy most is… 先留一個位置，is 後面填喜歡的事。接活動時用動詞 ing，不要說 is make。 同一個意思，把真正喜歡的活動放到句子的重點位置。
It was only when… that… 用來突出“直到那次才……”。when 里講那次發生的事，that 後講發現；兩半都說完。 用完整的 It was… that… 把轉變的時刻凸顯出來。
It was only when… that… 裡面按陳述句排詞：I realised，不是 did I realise。What… is… 也別漏掉中間的 is。 that 後恢復陳述語序，過去的感受用 felt。
強調喜歡的具體部分；is 不能漏，活動可以用 making、sharing 這樣的形式接上。
適合說一次轉變或發現；that 後用陳述語序，別把 Only when… did I… 的倒裝搬進來。
講已經發生的幫助用 helped 和 was；後面補具體方法，不要停在 What helped me。
虛擬和混合條件：過去影響現在
考官不是在數 if；他要聽明白你改變的是哪一次選擇，結果發生在什麼時候。先想時間，再選 had done、would be 或 would have done。
改寫已經發生的過去，用 If I had + 過去分詞；結果是現在的狀態，就用 I would be… now，不要機械地每次都加 have。 把真實的因果改成相反假設，結果仍在現在。
如果說的是那次會不會報名、會不會錯過，結果也已經過去，主句用 would have + 過去分詞；和現在怎樣要分開。 報名也是過去的事，所以結果用 would have signed up。
希望過去做過、其實沒做，用 I wish I had + 過去分詞；後悔做過就用 hadn't。I wish I knew 說的是現在不知道，不是過去沒學。 過去沒做的事用 had taken，I'd 在這裡是 I had。
先想一個與事實不同的過去，再說它現在的後果；第一個 I'd 是 had，第二個是 would。
用來反看一次真實經歷的作用；still 後說現在還會繼續的情況，不要說成已經結束的過去結果。
過去希望做過卻沒做，用 had；希望沒做卻做了，用 hadn't。不要拿它代替將來的 I hope。
兩邊都是已經過去的事，結果用 would have done；結果如果在現在，就另選 would do / be。
被動和 it 句型：把事情放前面
討論一個場所的作用時，總說 people say、people think 會繞遠；把場所或觀點放前面，考官更容易跟上，但被動的 be 和後面的形式都要齊。
It's often said that… 後接完整句子，said 前不能少 is。它只是引出常見看法，下一句仍要解釋，不能把“大家都說”當證明。 重點從“人們說”移到後面的觀點，is said 結構完整。
is widely seen as… 表示一種普遍看法，as 後接名詞或動詞 ing。be 隨主語變化：a centre is，centres are。 被動用過去分詞 seen，複數主語配 are。
說某人做某事很重要，用 It is important for someone to do…；for 後先說人，再接 to 和動作，別接成一個散掉的句子。 補上 to，讓 it 後面的評價接到完整的動作。
引出常見觀點後給解釋或限定；is 是被動的一部分，said 不能換成 say。
強調被看作什麼；be 跟主語一致，seen 用過去分詞，角色前面的 as 不省略。
安排者不是重點時，把學習者放前面；搭檔用 with，別漏掉 are / is。
說誰做什麼很重要；for 後接動作的主語，不能直接放一個帶 can 的完整句。
| 練習時遇到的情況 | 可以先試的說法 | 重聽時注意 |
|---|---|---|
| 先發生的背景：Having… | Having grown up in a town by the river, I still look for places near water. | 長大的經歷先於現在的習慣，用 Having grown up in… 壓成背景，後面接 I 和現在的做法；一句用一次就夠。 |
| 最喜歡什麼，放到 is 後面 | What I enjoy most is making something useful. | What I enjoy most is… 先留一個位置，is 後面填喜歡的事。接活動時用動詞 ing，不要說 is make。 |
Do you like spending time near water?
Yes, especially by a river. Having grown up in a little town beside one, I still find the sound of water quite comforting. Living in a big city now, I don't get that very often, so I sometimes take a sandwich down to the riverside on Sundays. It's hardly a day out, but half an hour watching the boats is usually enough. I come back feeling a bit more like myself.
這段回答把背景放得更緊湊，主語始終對得上，之後照常說短句。
Do you enjoy making things by hand?
Yes, I've got quite into pottery recently. What I enjoy most is having something to show for an afternoon away from a screen. My first bowl was terribly uneven, but I still use it for my keys. It was only when I tried making a second one that I realised how much patience it takes. I quite like that, actually. You can't hurry wet clay, however impatient you are.
修改後的回答的重點有內容：先說最享受的收穫，再說哪一刻才明白；What 和 It 兩個開頭都收成了完整句。
常見問題
- 這篇的練習可以從哪裡開始？
- 考官能聽出你會壓縮背景，也能聽出是誰在做事；只把 because 刪掉，主語沒對上，句子就歪了。
- 重聽回答時，先檢查什麼？
- 考官不是在數 if；他要聽明白你改變的是哪一次選擇，結果發生在什麼時候。先想時間，再選 had done、would be 或 would have done。
- 練完後可以怎麼換一題再試？
- 考官要聽多種結構，而且大部分句子準確。這節先練一句一個主要結構，再穿插短句；這是穩住準確度的練法，不是考場上禁止長句。
- 香港說的口試、口語，和口說是同一部分嗎？
- 這裡都是指 IELTS Speaking。香港考生常說口試或口語，練習時用英文回答；返工或返學途中想到的例子，也可以先記下來，回家再錄音試講。